Faire venir un intervenant slam dans son établissement

Cette page répond à une question pratique : comment fait-on concrètement pour qu'un intervenant slam vienne travailler avec un groupe. Elle vaut pour un collège, un lycée, une école, une structure jeunesse ou un établissement médico-social.

Ce qu’il faut savoir avant de contacter

Quatre informations suffisent pour obtenir une proposition précise. Vous n'avez pas besoin d'avoir tout décidé :

• Le groupe — âge, effectif, particularités (classe entière ou demi-groupe, allophones, élèves en difficulté, public adulte).
• Le volume — un ordre d’idée d’heures, même approximatif. Voir organiser un atelier slam pour les formats.
• La période — un trimestre suffit ; la date exacte se cale ensuite.
• La fin — y a-t-il une restitution prévue, et devant qui.

Ce qu'il n'est pas nécessaire d'avoir : un projet rédigé, un budget validé, un thème. Ces trois choses se construisent dans l'échange, et un projet arrivé tout ficelé est souvent un projet qui ne correspond pas au groupe réel.

Le financement

Le pass Culture, part collective

Pour un collège ou un lycée, c'est la voie la plus simple. Le principe : chaque établissement dispose d'un crédit annuel calculé sur ses effectifs, destiné à financer des actions d'éducation artistique et culturelle pour des groupes d'élèves.

Le circuit : l'intervenant publie une offre sur la plateforme, l'enseignant la réserve depuis ADAGE, le chef d'établissement valide. C'est l'établissement qui décide, pas l'académie, ce qui raccourcit beaucoup les délais.

Mes interventions sont éligibles au pass Culture et je suis agréé par l'Éducation nationale.

Les autres voies

• Le budget du projet d’établissement ou du foyer socio-éducatif — souple, décidé en interne.
• Les crédits de la collectivité — commune pour les écoles, département pour les collèges, région pour les lycées. Les dispositifs varient selon les territoires : le service éducation ou culture de la collectivité est le bon interlocuteur.
• Un partenariat avec une structure culturelle — médiathèque, centre culturel, salle de spectacle. Le projet est alors porté à deux, ce qui ouvre d’autres lignes de financement et règle souvent la question du lieu de restitution.
• Le budget d’animation ou de projet — pour les structures jeunesse, les foyers, les établissements médico-sociaux et les associations.

Le calendrier

Pour une intervention entre janvier et juin, la demande se fait idéalement entre septembre et novembre : les crédits sont encore disponibles, les calendriers ne sont pas saturés et il reste le temps de construire le projet.

Pour une intervention en septembre-décembre, il faut s'y prendre avant les vacances d'été de l'année précédente — les emplois du temps de rentrée se figent vite.

Les demandes tardives ne sont pas impossibles, mais elles se heurtent à deux obstacles : le crédit consommé, et l'agenda. Une intervention de deux à quatre heures reste souvent calable ; un projet de vingt heures, non.

Ce qu’il faut vérifier chez un intervenant

• Qu’il pratique. Un intervenant qui monte encore sur scène apporte ce qu’aucune fiche pédagogique ne remplace : le travail de la voix et une légitimité immédiate aux yeux des jeunes.
• Qu’il ait de vraies références sur des publics comparables au vôtre. Animer une classe de 4e et animer un foyer d’accueil médicalisé ne demandent pas la même chose.
• Qu’il soit déclaré. Statut, facturation, assurance : l’établissement doit pouvoir payer sans montage exotique.
• Qu’il accepte de venir voir le groupe ou d’en parler en amont. Un intervenant qui propose le même déroulé à tout le monde ne s’adaptera pas.

Ce que je propose

Quatre formats d'intervention — slam, battle de compliments, rap, éloquence — adaptés au public et aux objectifs de la structure, de deux heures à un parcours complet avec restitution publique. Les projets déjà menés sont racontés un par un dans les derniers projets, avec leur lieu, leur public et leur déroulé.