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La presse en parle

Le palmarès

  • Champion de Francede Slam
  • Champion Sud-Ouestde Slam
  • Coach du championde France de Slam
  • Juréd’événements nationaux
  • Performance de l’annéeTop Versos 2021
  • Participantdu Rap Contenders

Ce palmarès continue de s’écrire sur le terrain : découvrez les derniers projets d’Esope.

Affiche Top Versos 2021 : Ésope, performance de l’année

Vous êtes journaliste ?

Je réponds volontiers pour un article, un reportage en classe ou une interview. Le dossier de présentation contient le détail des ateliers, les chiffres et le déroulé d’un parcours ; photos en haute définition et captations de restitution sur demande.

Ils parlent de mes ateliers

Enseignants, coordinateurs, équipes soignantes : celles et ceux qui m’ont fait intervenir racontent ce qui s’est passé dans leur groupe.

« Ce qui m’a frappée, c’est le silence. Vingt-huit élèves de troisième, penchés sur leur feuille pendant quarante minutes, sans un bruit. Je n’avais jamais obtenu ça en cours. »

Professeure de français

Collège · classe de 3e · parcours de 10 h

« Un élève qui ne parlait à personne depuis la rentrée est passé au micro. La classe l’a applaudi debout. Il a pleuré, et nous aussi. Depuis, il lève la main. »

Professeur principal

Lycée professionnel · atelier slam

« Le groupe ne se supportait pas en début d’année. Après trois séances, ils s’écoutaient lire leurs textes. Ce n’est pas de la magie : Esope pose un cadre et il ne lâche rien. »

Coordinatrice jeunesse

MJC · groupe de 12–17 ans

« Ils sont arrivés en disant « nous on n’écrit pas ». Ils sont repartis avec un texte chacun, et deux d’entre eux ont demandé s’ils pouvaient continuer pendant les vacances. »

Animateur référent

Structure associative · battle de compliments

« Nos jeunes ont enregistré un titre et tourné un clip. Le jour de la projection, ils ont fait venir leurs familles. Pour plusieurs d’entre eux, c’était la première fois qu’ils montraient quelque chose dont ils étaient fiers. »

Directrice de structure jeunesse

Atelier rap · parcours annuel

« En service pédopsychiatrie, on mesure les choses autrement. Deux adolescentes qui n’avaient pas pris la parole en groupe depuis des mois ont lu leur texte à voix haute. L’équipe soignante en parle encore. »

Cadre de santé

Hôpital de jour · ateliers en petit groupe

« Quatrième année qu'on le fait revenir. Je pourrais citer de tête cinq ou six élèves pour qui ça a été un basculement — et deux qui écrivent encore aujourd'hui, bien après nous avoir quittés. »

Professeure de lettres

Collège · projet reconduit depuis quatre ans

« On a fait passer les six classes de quatrième. Se faire complimenter devant tout son niveau, et devoir l'assumer debout : certains n'avaient jamais été applaudis de leur scolarité. »

Professeur d'histoire-géographie

Collège · tout un niveau de 4e · battle de compliments

« Plusieurs de nos élèves sont en France depuis moins d'un an. Ils ont écrit en français et l'ont dit debout devant les autres classes. Ce jour-là, la langue a cessé d'être une matière à rattraper. »

Enseignante en dispositif UPE2A

Collège · atelier slam

« Le chapitre poésie, chaque année, c'était le moment où je perdais la moitié de la classe. Là, ils ont réclamé la séance suivante. J'ai gardé leurs textes affichés jusqu'à la fin de l'année. »

Professeur des écoles

CM2 · atelier slam

« Sur seize élèves passés au grand oral, quinze nous ont dit y avoir repensé au moment d'entrer dans la salle. Le travail sur le souffle et sur les silences, c'est ce qu'ils citent en premier. »

Professeure référente du grand oral

Lycée · ateliers éloquence

« On craignait de ne pas remplir : on a refusé du monde à la deuxième séance. Des adolescents qui ne poussaient jamais la porte sont venus, et sont revenus. »

Responsable de l'action culturelle

Médiathèque · cycle d'ateliers

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Décrivez-moi votre contexte et votre public : je réponds sous 48 h avec un déroulé et un devis.

Le parcours

Esope

Depuis l'adolescence, j'ai voulu construire des projets en lien avec le slam et le rap. Je ne savais pas quoi ni comment, mais je voulais faire des choses. Faire des choses non seulement pour alimenter et partager ma passion, mais également pour grandir et vivre avec elle.

Au cours de mon parcours, j'ai saisi toutes les opportunités qui s'offraient à moi. J'ai écumé les scènes slam, enregistré des chansons de rap, publié un recueil, organisé des visites en poésie de lieux culturels et même défendu ma verve au Rap Contenders.

Aujourd'hui, je trouve beaucoup de plaisir à faire des conférences, des ateliers slam ou des formations d'éloquence. J'essaye toujours de partager ce que je sais en étant le plus créatif et pertinent possible. À travers l'enseignement, j'ai aussi trouvé une façon de continuellement apprendre.

Transmettre est un mot qui pourrait définir la vision de mon métier. Via des ateliers slam ou des performances artistiques, c'est exactement ça que je fais : transmettre.

Prix et distinctions

Générer de l'ambition

Très souvent, mes ateliers se déroulent dans une classe qui n'a jamais pratiqué l'écriture poétique. Pour beaucoup, réussir à écrire un texte de slam n'est même pas envisageable. L'ambition est une construction sociale, elle est liée à notre culture. La bonne nouvelle, c'est que si c'est culturel, c'est quelque chose qu'on peut apprendre, former et construire.

Le manifeste

Créer un espace bienveillant qui permet aux jeunes de s'exprimer en toute liberté.

  1. Atelier non conventionnel Bien que la forme soit scolaire, mon attitude est celle d'un intervenant extérieur.
  2. Pratiquer pour comprendre L'élève devient auteur et orateur, mais aussi spectateur attentif des autres créations.
  3. Plus aucune hiérarchie Les cartes sont redistribuées pour que la pression scolaire ne freine pas l'écriture.
  4. Célébrer le courage Pas d'applaudissements, pas d'art. L'élève doit être conscient de la mission accomplie.