Villes, médiathèques, réseaux de lecture publique et établissements qui ont annoncé ou raconté un atelier sur leurs propres canaux.
Ce palmarès continue de s’écrire sur le terrain : découvrez les derniers projets d’Esope.
Je réponds volontiers pour un article, un reportage en classe ou une interview. Le dossier de présentation contient le détail des ateliers, les chiffres et le déroulé d’un parcours ; photos en haute définition et captations de restitution sur demande.
Enseignants, coordinateurs, équipes soignantes : celles et ceux qui m’ont fait intervenir racontent ce qui s’est passé dans leur groupe.
« Un résident qui ne parlait jamais de son parcours a fini par lire un texte dessus, debout, devant tout le groupe. Personne n'a commenté, juste applaudi. La séance d'après, c'est lui qui a demandé à passer en premier. »
Animateur socio-éducatif
Foyer d'accueil · atelier slam
« En quatre heures d'écriture, ils sont passés de deux/trois mots à de vraies phrases touchantes avec de belles rimes. Au moment d'enregistrer, ils ont repris une prise une dizaine de fois pour un mot mal placé — une exigence qu'on ne leur voyait jamais en activité. Le clip a été tourné dans nos locaux, ils se le repassent encore entre eux. »
Éducateur socioculturel
Structure jeunesse · atelier rap
« Il ne parle pas à tous les élèves de la même façon. Un garçon qui n'écrit jamais une ligne en cours est reparti avec un texte entier — Esope avait juste trouvé comment l'accrocher, sans jamais forcer la main. »
Professeure principale
Collège · atelier slam
« On craignait de ne pas remplir : on a refusé du monde à la deuxième séance. Des adolescents qui ne poussaient jamais la porte sont venus, et sont revenus. »
Responsable de l'action culturelle
Médiathèque · cycle d'ateliers
« Sur seize élèves passés au grand oral, quinze nous ont dit y avoir repensé au moment d'entrer dans la salle. Le travail sur le souffle et sur les silences, c'est ce qu'ils citent en premier. »
Professeure référente du grand oral
Lycée · ateliers éloquence
« Le chapitre poésie, chaque année, c'était le moment où je perdais la moitié de la classe. Là, ils ont réclamé la séance suivante. J'ai gardé leurs textes affichés jusqu'à la fin de l'année. »
Professeur des écoles
CM2 · atelier slam
« Plusieurs de nos élèves sont en France depuis moins d'un an. Ils ont écrit en français et l'ont dit debout devant les autres classes. Ce jour-là, la langue a cessé d'être une matière à rattraper. »
Enseignante en dispositif UPE2A
Collège · atelier slam
« On a fait passer les six classes de quatrième. Se faire complimenter devant tout son niveau, et devoir l'assumer debout : certains n'avaient jamais été applaudis de leur scolarité. »
Professeur d'histoire-géographie
Collège · tout un niveau de 4e · battle de compliments
« Quatrième année qu'on le fait revenir. Je pourrais citer de tête cinq ou six élèves pour qui ça a été un basculement — et deux qui écrivent encore aujourd'hui, bien après nous avoir quittés. »
Professeure de lettres
Collège · projet reconduit depuis quatre ans
« En service pédopsychiatrie, on mesure les choses autrement. Deux adolescentes qui n’avaient pas pris la parole en groupe depuis des mois ont lu leur texte à voix haute. L’équipe soignante en parle encore. »
Cadre de santé
Hôpital de jour · ateliers en petit groupe
« Nos jeunes ont enregistré un titre et tourné un clip. Le jour de la projection, ils ont fait venir leurs familles. Pour plusieurs d’entre eux, c’était la première fois qu’ils montraient quelque chose dont ils étaient fiers. »
Directrice de structure jeunesse
Atelier rap · parcours annuel
« Ils sont arrivés en disant « nous on n’écrit pas ». Ils sont repartis avec un texte chacun, et deux d’entre eux ont demandé s’ils pouvaient continuer pendant les vacances. »
Animateur référent
Structure associative · battle de compliments
« Le groupe ne se supportait pas en début d’année. Après trois séances, ils s’écoutaient lire leurs textes. Ce n’est pas de la magie : Esope pose un cadre et il ne lâche rien. »
Coordinatrice jeunesse
MJC · groupe de 12–17 ans
« Un élève qui ne parlait à personne depuis la rentrée est passé au micro. La classe l’a applaudi debout. Il a pleuré, et nous aussi. Depuis, il lève la main. »
Professeur principal
Lycée professionnel · atelier slam
« Ce qui m’a frappée, c’est le silence. Vingt-huit élèves de troisième, penchés sur leur feuille pendant quarante minutes, sans un bruit. Je n’avais jamais obtenu ça en cours. »
Professeure de français
Collège · classe de 3e · parcours de 10 h
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